Nouvelles
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| 2010-05-25 |
International - Le système éducatif finlandais : une source d’inspiration pour la France?
La France peut-elle s’inspirer de la Finlande pour améliorer son système éducatif? Telle est la question posée par la Commission de la culture, de l’éducation et de la communication du Sénat français dans le présent rapport. Selon les enquêtes PISA, la Finlande fait figure de modèle en éducation parmi les pays de l’OCDE. En raison de spécificités liées à sa culture ainsi qu'à sa situation géographique et démographique, son système n’est pas mécaniquement transposable, mais il peut constituer une source d’inspiration notamment pour la formation des enseignants. |
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| 2010-02-05 |
Canada - Premiers résultats du projet « Un avenir à découvrir »
Le présent rapport, deuxième d'une série de trois, livre les premiers résultats de deux initiatives mises en œuvre dans le cadre du projet pilote «Un avenir à découvrir», dont l'objectif est d'améliorer l'accès aux études postsecondaires des jeunes Canadiens. Les auteurs constatent que les résultats provisoires de ces initiatives sont complexes et difficiles à interpréter. Des effets positifs ont toutefois été observés quant à la motivation des élèves pour entreprendre des études postsecondaires.
Société de recherche sociale appliquée
http://www.srdc.org/uploads/FTD_IIR_report_FR.pdf
http://www.srdc.org/uploads/FTD_IIR_report_ENG.pdf
Document de référence (1)
Document de référence (2)
Par : Observatoire en collaboration Bibliothèque ENAP |
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| 2010-01-28 |
États-Unis - Les effets de la No Child Left Behind Act sur la performance scolaire
Adoptée par le gouvernement fédéral en 2001, la No Child Left Behind Act (NCLB) a suscité de vives controverses aux États-Unis, certains constatant des effets positifs sur le rendement des élèves, d'autres, exactement le contraire. Les auteurs du présent article reviennent sur la question en comparant l'évolution des résultats scolaires obtenus par des élèves de différents États aux examens. L'analyse montre l'effet positif de la NCLB Act en mathématique sur les élèves de 4e et de 8e année; les résultats en lecture, en revanche, ne semblent pas s'être améliorés. (Inscription gratuite obligatoire)
The National Bureau of Economic Research
http://www.nber.org/papers/w15531
Par : Observatoire en collaboration Bibliothèque ENAP |
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| 2010-01-28 |
OCDE - L'intégration des TIC dans les pratiques pédagogiques La présente revue de littérature regroupe des études empiriques portant sur la manière dont les institutions de formation préparent les futurs enseignants à intégrer les technologies de l'information et de la communication (TIC) dans leurs pratiques pédagogiques. Couvrant la période allant de 2002 à 2009, cette observation a été menée dans 11 pays de l'OCDE et les résultats des recherches confirment que les TIC ne sont pas régulièrement ou pas systématiquement utilisées dans les différents États étudiés.
OCDE
http://www.olis.oecd.org/olis/2009doc.nsf/ENGDATCORPLOOK/NT00006ED6/$F...
Document de référence
Par : Observatoire en collaboration Bibliothèque ENAP |
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| 2010-01-21 |
États-Unis - Rapport sur les stratégies visant à améliorer la performance scolaire Le Government Accountability Office se penche ici sur les stratégies mises en place dans les écoles américaines afin d’améliorer la performance scolaire des élèves. Trois États sont étudiés: la Californie, la Géorgie et la Pennsylvanie. L’étude révèle l’existence de multiples stratégies efficaces au sein des écoles, et ce, plus spécifiquement dans les établissements situés dans les milieux pauvres et fréquentés par des élèves issus de l’immigration.
Government Accountability Office
http://www.gao.gov/new.items/d1018.pdf
Document de référence
Par : Observatoire en collaboration Bibliothèque ENAP |
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| 2010-01-14 |
Canada - Le décrochage scolaire: problèmes et solutions L’institut C.D. Howe publie ici un article portant sur le décrochage scolaire au Canada et plus particulièrement chez les francophones du Québec et les autochtones canadiens. L’auteur examine les stratégies mises en place pour lutter contre ce problème et propose diverses recommandations, à commencer par le suivi et l’évaluation de la performance des élèves tout au long de leur parcours scolaire.
C.D. Howe Institute
http://www.cdhowe.org/pdf/commentary_298.pdf
Document de référence
Par : Observatoire en collaboration Bibliothèque ENAP |
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| 2010-01-11 |
États-Unis - Les politiques en faveur de la promotion des élèves
La Ville de New York a récemment implanté une nouvelle politique dont l’objectif est de mettre fin à la promotion automatique, qui consiste à faire passer les élèves d’une année scolaire à une autre même lorsqu’ils n’atteignent pas les objectifs fixés. Le présent rapport est consacré aux politiques similaires mises en place d'un bout à l'autre des États-Unis. Il y est notamment démontré que le soutien des parents joue un rôle important dans la réussite des élèves.
Rand Corporation
http://www.rand.org/pubs/technical_reports/TR677/
http://www.rand.org/pubs/technical_reports/2009/RAND_TR677.pdf
Document de référence
Par : Observatoire en collaboration Bibliothèque ENAP |
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| 2009-12-17 |
Nouvelle-Zélande - Examen de quatre programmes spéciaux pour les élèves en difficulté
Le vérificateur général de la Nouvelle-Zélande s'est penché sur les méthodes mises en place par le ministère de l'Éducation pour gérer quatre programmes visant à venir en aide aux élèves souffrant de troubles graves (handicaps physiques, déficiences intellectuelles, troubles de comportement, etc.). Dans l'ensemble, le travail du ministère se révèle de bonne qualité. Certains points restent toutefois à améliorer, notamment en ce qui concerne les procédures d'identification et de suivi des élèves.
Controller and Auditor-General
http://www.oag.govt.nz/2009/special-education/
http://www.oag.govt.nz/2009/special-education/docs/special-education.p...
Document de référence
Par : Observatoire en collaboration Bibliothèque ENAP |
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| 2009-12-09 |
Canada - Regard sur l’évaluation participative
La présente revue de littérature s'intéresse à l'évaluation participative dans le but d'en dégager les spécificités et d'établir les meilleures pratiques quant à la participation des parties prenantes à l'évaluation des programmes et des politiques. Les auteurs analysent l’organisation et la mise en œuvre du processus, la participation et le rôle des acteurs ainsi que la qualité et la validité des résultats. Ils concluent que l’évaluation participative permet de renforcer la structure évaluée et recommandent la mise en place de rencontres avec les acteurs pour partager et analyser les résultats de l’évaluation.
Perfeval
http://www.pol.ulaval.ca/Perfeval/upload/2009__cahiers_perfeval_1_part...
Document de référence
Par : Observatoire en collaboration Bibliothèque ENAP |
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| 2009-12-09 |
États-Unis - Nouvelle loi pour assurer la performance des élèves au Massachusetts
Le gouverneur du Massachusetts a demandé que soit adoptée une nouvelle loi pour améliorer la qualité de l'enseignement dans les écoles publiques et pour réduire les inégalités qui persistent entre les districts de cet État, et ce, malgré les succès de la réforme de l'éducation introduite en 1993. Une telle législation permettrait, en outre, de perfectionner les mécanismes de reddition de comptes mis en place pour évaluer la performance des élèves.
Governor of Massachusetts
http://www.mass.gov/?pageID=gov3pressrelease&L=1&L0=Home&sid=Agov3&b=p...
http://www.mass.gov/?pageID=eoeutilities&L=1&sid=Eeoe&U=Feature_Educat...
Par : Observatoire en collaboration Bibliothèque ENAP |
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| 2009-11-25 |
Indicateurs de persévérance scolaire 2009 au secondaire, au collégial et à l’université : la persévérance scolaire en statistiques
Le CRÉPAS vient de mettre en ligne la plus récente compilation des indicateurs de persévérance scolaire aux ordres d’enseignement du secondaire, du collégial et de l’université. Ces documents regroupent sous forme de tableaux, de graphiques et de faits saillants l’évolution de plusieurs indicateurs dont le taux de sorties sans diplôme et le taux de diplomation après sept ans au secondaire, le taux global d’obtention d’une sanction des études collégiales deux ans après la durée prévue, le taux de réinscription au 3e trimestre au collégial et à l’université, ainsi que le taux de diplomation après six ans à l’université.
Lire l’article au complet. |
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| 2009-10-27 |
France - Rapport final de la mission d’enquête sur la réforme du lycée La mission d’enquête sur la réforme du lycée français s'est récemment achevée. Au total, 7 000 personnes ont participé à la consultation et 1 400 commentaires ont été recueillis sur Internet. Le rapport final indique un fort désir de changement au sein de la population. Or, s’il existe un consensus sur les objectifs du lycée (transmission de savoirs, construction de la citoyenneté, insertion professionnelle), les moyens pour y parvenir soulèvent de vives discussions.
Institut national de recherche pédagogique
http://www.inrp.fr/vst/Rapports/DetailRaapport.php?parent=racine&id=104...
http://blog.lyceepourtous.fr/wp-content/uploads/rapportconsultationlyc...
Document de référence
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| 2009-10-23 |
Journée de formation et d'échanges relative à l'application du projet de loi n° 88 (2008, c. 29) et aux modifications qu'il implique dans les rôles des services éducatifs des jeunes tenue à Montréal, le 13 octobre 2009 : tous les documents sont disponibles ici. |
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| 2009-06-22 |
L'école déboussolée
Entrevue dans Le Devoir du lundi 22 juin 2009
Source d'inspiration pour les architectes de la réforme d'éducation au Québec, le pédagogue français Philippe Meirieu estime que l'école occidentale vit une période charnière. «Pour la première fois, nos démocraties doivent se mettre d'accord sur les objectifs d'un système éducatif. Dans une dictature, les valeurs viennent du ciel, elles s'imposent. Dans une démocratie, elles sont élaborées par les hommes, de manière souvent conflictuelle», explique le pédagogue et philosophe.
Lire l'article complet |
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2009-05-27 |
Royaume-Uni - Introduction de diplômes au secondaire En mars 2007, l’Angleterre a introduit de nouveaux diplômes pour les élèves âgés de 14 à 19 ans. Le présent rapport résume l’implantation de cette innovation majeure dans le secteur de l’éducatiooon. Il évalue également lees effets de ces diplômes sur la participation et la progression des élèves et sur l’atteinte des objectifs.
National Foundation for Educational Research
http://www.nfer.ac.uk/research-areas/pims-data/outlines/evaluation-of-...
http://www.dcsf.gov.uk/research/data/uploadfiles/DCSF-RW079.pdf
Par : Observatoire en collaboration Bibliothèque ENAP |
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2009-05-27 |
International - Les indicateurs comparatifs de l’éducation
Le présent rapport décrit les 27 indicateurs utilisés pour comparer le système d'éducation américain à ceux des autres pays du G8. Ils sont répartis en cinq ensembles: la population et la fréquentation scolaire, le rendement scolaire, le contexte d’apprentissage, les dépenses en éducation et les apports de l’éducation.
National Center for Education Statistics
http://nces.ed.gov/pubsearch/pubsinfo.asp?pubid=2009039
http://nces.ed.gov/pubs2009/2009039.pdf
Document de référence
Par : Observatoire en collaboration Bibliothèque ENAP |
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2009-05-27 |
États-Unis - Modèle de mesure de la performance des élèves
L'auteur du présent rapport se penche sur les avantages et les inconvénients d'un modèle mis à l'essai au Tennessee qui vise à mesurer le rendement des écoles, en vertu de la «No Child Left Behind Act», en se concentrant principalement sur les progrès annuels des élèves. Il analyse plus spécifiquement l'efficacité de ce modèle en regard du rythme d'apprentissage des élèves et examine le niveau d'accomplissement de ces derniers par rapport aux normes nationales.
Education Sector
http://www.educationsector.org/research/research_show.htm?doc_id=84705...
http://www.educationsector.org/usr_doc/Are_We_There_Yet.pdf
Document de référence
Par : Observatoire en collaboration Bibliothèque ENAP |
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Prochain colloque de la CPSÉ
Nous vous invitons à réserver dès maintenant les dates du prochain colloque à votre agenda :
25 novembre 2009 (à compter de 19 h 30)
26 et 27 novembre (se terminera vers midi)
Le tout se déroulera à l'hôtel Hilton Québec. |
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| 2008-12-18 |
Troubles chez l'enfant
Des difficultés dès le primaire
Agressions physiques, menaces, vandalisme... Les élèves aux prises avec des troubles de comportement présentent des difficultés très graves dès le primaire.
C'est ce qu'on retient d'une recherche de l'Université de Sherbrooke réalisée auprès de 362 jeunes et publiée par le ministère de l'Éducation dans le cadre d'une synthèse de plusieurs études sur le sujet.
>Lire l'article de Canoë.ca |
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| 2008-12-10 |
États-Unis - Améliorer les écoles secondaires
Près de la moitié des élèves américains du secondaire vivant en milieu urbain décrochent avant la fin de leurs études et plusieurs de ceux qui terminent n’ont pas les habiletés et les connaissances nécessaires pour passer au niveau supérieur. Le présent rapport fait état des leçons mises en exergue lors de la dernière conférence sur les réformes scolaires tenue en juin 2007. Les principaux constats ont porté sur la nécessité de créer des relations solides entre élèves et enseignants, d'offrir des enseignements rigoureux et pertinents et de préparer les jeunes pour les études postsecondaires.
MDRC
http://www.mdrc.org/publications/498/preface.html
http://www.mdrc.org/publications/498/full.pdf
Document de référence
Par : Observatoire en collaboration Bibliothèque ENAP
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| 2008-12-01 |
Québec - Faire un signalement au DPJ
Le guide Faire un signalement au DPJ, c’est déjà protéger un enfant - Quand et comment signaler ? est destiné à l’ensemble de la population et particulièrement à toutes les personnes qui travaillent auprès des enfants. Se voulant un outil de sensibilisation et d’information, le guide répond aux questions les plus fréquemment posées afin d’éclairer la décision de faire ou non un signalement au directeur de la protection de la jeunesse (DPJ). On y retrouve notamment une description des situations qui justifient une intervention du DPJ accompagnées d’indices, ainsi que des indications sur l’obligation de signaler. Les coordonnées de tous les centres jeunesse du Québec y sont incluses de même qu’un aide-mémoire. |
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| 2008-11-26 |
Royaume-Uni - Programme d'études de l’enseignement primaire
La présente analyse compare le programme d'études de l’enseignement primaire de l'Angleterre avec ceux des pays les plus performants pour les matières suivantes: mathématiques, lecture et écriture et sciences. Elle débouche sur une série de constatations, dont l’une révèle que la structure du programme anglais en mathématiques est semblable à celle des autres pays étudiés.
National Foundation for Educational Research
http://www.nfer.ac.uk/research-areas/pims-data/summaries/comparison-of...
http://www.dcsf.gov.uk/research/data/uploadfiles/DCSF-RW048v2.pdf
Document de référence
Par : Observatoire en collaboration Bibliothèque ENAP |
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| 2008-11-13 |
Améliorer son français grâce à l’ordinateur - Thierry Karsenti étudie l’effet de la technologie sur le rendement scolaire de jeunes du primaire de milieux défavorisés
Améliorer la qualité du français chez les jeunes à l’aide de l’ordinateur? D’aucuns pourraient en douter. C’est pourtant ce que tente de prouver Thierry Karsenti, professeur à la Faculté des sciences de l’éducation et titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur les technologies de l’information (TIC) en éducation.
>Lire l'article complet |
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| 2008-11-13 |
Commission scolaire de Kamouraska—Rivière-du-Loup - Co-enseignement à l’École La Croisée
Lundi matin. Ils sont 54 élèves à écouter les consignes de leurs enseignants. Retour sur un test, puis brève présentation de la matière qui sera approfondie au courant de l’avant-midi. Alors que l’enseignante présente le contenu, son collègue circule dans les allées pour répondre aux questions. Les élèves se mettent par la suite au travail, une partie du groupe dans la classe et l’autre dans un espace aménagé à quelques pas du hall d’entrée de l’école primaire La Croisée II. On installe rapidement les tables et les chaises. En moins de deux, les élèves ont débuté l’activité. Chacun est à son affaire.
>Lire l'article complet |
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| 2008-10-15 |
France - Le projet e-Educ: le développement du numérique à l'école
Le projet e-Educ vise à favoriser l'utilisation des technologies de l'information et de la communication dans les écoles françaises. Le présent rapport décrit les enjeux associés à ce projet ainsi que les initiatives et les attentes liées à l'ère du numérique. Un cadre d'actions réparti en cinq chantiers est également expliqué. Parmi ces chantiers, on trouve l'optimisation de l'action conjointe des pouvoirs publics ainsi que la mobilisation des parties prenantes pour favoriser les partenariats.
Ministère de l'Éducation nationale
http://www.ladocumentationfrancaise.fr/rapports-publics/084000290/inde...
http://lesrapports.ladocumentationfrancaise.fr/cgi-bin/brp/telestats.c...
Document de référence
Source : Observatoire en collaboration Bibliothèque ENAP |
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| 2008-10-15 |
Royaume-Uni - Utilisation de la biométrie dans les écoles
La présente directive informe les parents, les professeurs et les gestionnaires du milieu de l'éducation sur les technologies biométriques et leur utilisation potentielle dans les écoles. Il traite par ailleurs des points importants à considérer avant de mettre en place de telles technologies et offre un guide sur les bonnes pratiques en regard de l’implantation de la biométrie. Le gouvernement s'attend à ce que des évaluations d'impact sur la vie privée soient réalisées avant d'introduire des systèmes biométriques dans les écoles.
The Scottish Government
http://www.scotland.gov.uk/Resource/Doc/237762/0065301.pdf
Document de référence
Source : Observatoire en collaboration Bibliothèque ENAP |
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| 2008-10-15 |
États-Unis - Mécanismes de financement et dépenses en éducation
Le présent article se penche sur les mécanismes de financement des écoles. Selon l'auteur, les efforts de réforme n'ont pas fait augmenter les résultats des élèves, et ce, malgré la hausse des ressources humaines et financières. L’auteur soutient que les décideurs doivent collaborer avec les chercheurs du domaine de l’éducation afin de mieux gérer les dépenses et de prévoir les budgets en fonction des résultats attendus.
Education and the Public Interest Center
http://epicpolicy.org/files/PB-Rolle-INVEST-FINAL.pdf
Document de référence
Source : Observatoire en collaboration Bibliothèque ENAP |
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| 2008-05-02 |
Royaume-Uni - Enquête sur les services scolaires et parascolaires
Une enquête a recensé les perceptions du personnel des établissements scolaires britanniques à propos des autorités locales, responsables de l'éducation, et des services offerts par ceux-ci pour les enfants et les jeunes adultes. Le présent rapport examine les réponses de ces personnes aux questions couvrant six secteurs, dont la protection de l’enfance et le soutien à l’amélioration scolaire.
Audit Commission
http://www.audit-commission.gov.uk/reports/NATIONAL-REPORT.asp?Categor...
http://www.audit-commission.gov.uk/Products/NATIONAL-REPORT/5E5DC5F0-6...
Document de référence
Par : Observatoire en collaboration Bibliothèque ENAP |
| 2008-02-26 |
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| Juin 2007 |
Parcours de formation axée sur l'emploi  Autonomie et part sociale
Chapitre 5
Exercice semi-spécialisé
Exercice semi-spécialisé
Préparation au marché du travail
Préparation au marché du travail |
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| 2007-01-26 |
Mise à jour du site www.pedagogie.net
La nouvelle version de ce site offre désormais une thématique principale, et un sujet d’actualité en éducation, soit la gestion de classe (techniques d’intervention en milieu scolaire). |
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| Septembre 2006 |
Vigie psychosociale
Violence à l'école et réussite scolaire |
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| 2006-09-05 |
Lettre au sous-ministre M. Pierre Bergevin concernant le parcours de formation à l'emploi |
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| Septembre 2006 |
Les documents relatifs au projet du consortium régional de recherche en éducation (CRRE) et sur la recherche collaborative (UQAC) élaboré par le CRDE du Saguenay - Lac-Saint-Jean sont maintenant disponibles au www.uqac.ca/~crre/ |
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