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Les TIC favorisent-elles une pédagogie différenciée telle que Freinet la préconisait ? » dans Vie pédagogique, dossier internet, no 132, sept.-oct
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Résumé
Les auteures tentent ici de répondre à la question à savoir « si les TIC sont susceptibles de favoriser une pédagogie différenciée ». Pour ce faire, elles procèdent de la façon suivante :
En définissant de façon plus précise la différenciation pédagogique;
En présentant la différenciation pédagogique dans les classes FREINET par l’entremise de l’actualisation des TIC;
En illustrant la différenciation pédagogique dans une classe du primaire au moyen des TIC;
En démontrant (en conclusion) comment l’apport des TIC est susceptible de contribuer à la différenciation pédagogique, telle que Meirieu la conçoit et telle que Freinet l’a conçue, elle-même prônée fortement par la réforme de l’éducation au Québec.
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